愚息は、塾でもできる限り目立たないようにしていたと、受験後に聞きました。なぜなら、目だって、いじられやすいキャラになると、
「コラ△△。宿題提出はどうなった？」
とか
「オイ○○。今日のお前の字は、見違えるぐらい立派だった。」
などなど、おこられてもほめられても、何かにつけて引き合いに出されるようになるからだそうです。
うーん、先生も、桜塚やっくんみたいに、生徒をいじりながら進行するんだ、「がっかりだよ」とか言ってるんだろうと、妙に納得していたのです。そのように目立たぬようにして、塾の「実利」をとることに専念（？）していた愚息でも、唯一、ピリピリしていた先生がおられました。一時は、ビクビクもしていました。（余談ですが、今の中学校の先生に、同じ姓でとても厳しい方がいらっしゃると「やっぱり、あの名前は厳しい名前なんだ」と訳のわからぬことを言い、“後遺症”を引きずっています。）
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確かに、そのヤマサキ先生（仮名）は、返却された答案を見ると、
「このパターンは、前に、授業でやりました！！！」
と、すごい筆圧で思いっきり指摘しています。おまけにヤマサキ先生は、親の個人面談の担当の先生。
ホンネは、「そうおっしゃらずに。申し訳ないんですけど、家でも一度や二度言ったことが、なかなか覚えられていないんですよ。実際のところ。」と先生に申し上げたかったのです。が、やはり思い直して、愚息と
「ノート出してごらん・・・・・ほら、ここに先生が言われたこと、書いてるじゃない」
という会話をしておりました。
根性が無かったのか、小生の場合、塾に言いたいことをあれこれ申し上げる前に、もう一度「あるべき親」をしているかを思わず考えてしまう日々だったのでした。
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2007年6月6日水曜日
塾には言いたいことを その２
2007年6月5日火曜日
高校からの入学者がいる・いない
中学受験で合格すれば高校まで６年間勉強できる学校も、高校で受験して入学する方がおられるかどうかで、二通りに対応が分かれます。
小生は、高校からの入学者として、中学校から上ってくる方々に合流したのですが、もしこの高校入学者がいない学校であれば、生徒たちは一体感を保ったまま６年間過ごせます。その反面、多少ホンワカして「刺激」に欠けるうらみがあるかもしれません。
一方、高校からの入学者は、中学校から上ってくる方々から「お前らのほうが成績が良い」と、故無き警戒の目で見られたりします。確かに、高校受験を経てきて、ホッとする間もなく、今までの習慣どおりコツコツ勉強する高校入学者は、中学入学者にとって脅威だったのかもしれません。ま、それも半年ぐらいで「あんまり、かわんないじゃん」と理解してもらえるのですが。
実際、中学３年間で高校２年程度の英語・数学まで勉強しおえたひとにぎりの中学入学者を、高校入学組が追い越すことはかなり難しかったようです。こと成績だけを言えば、中学から入るか高校から入るかが問題なのでなく、常に緩まずにしっかりと勉強するかどうかが左右するといえます。
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2007年6月3日日曜日
塾には言いたいことを
昨日も書いたとおり、小学校に対しては、子供への「影響」も考えて、先生に関する意見や要望も言いにくいところです。しかし、どうやら、塾に対しては、言いたいことを言う親御さんがおられるようです。
保護者会で、ある先生が、半分嘆いておっしゃってました。「授業中、悪気無しに、第一志望の学校名を生徒に聞いたのだが、答えてくれた生徒の親御さんが『みっともないこと（！）を子供に答えさせた。あの先生をしっかり指導して欲しい。』と、塾の責任者に直訴された。」のだとか。
親が我が子の第一志望校名を「みっともない」などと言うこと自体、筋違いで不届き千万なのですが、そんな内容であっても、塾に対して平気で言うのですね。大変驚きました。塾のその先生は、とてもよくご指導してくださる方でしたので、気の毒でなりませんでした。授業料をお支払いしているから「強気」になるのか、どうも小生にはその思考回路はわかりません。
ただ、この件から学んだことは一つ。これだけ親は「言いたいことがある」のだから、公立の小学校についても、匿名の「目安箱」制を採用し、どの学校のどの先生ということ抜きに、気づいたことを一般論としてどんどん投稿していただく仕組にすれば、親の望んでいる意見を教育委員会が吸い上げてゆくことができるのにな、と思いました。（多くの意見が出されすぎるかもしれませんけど・・・）
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2007年6月2日土曜日
土曜日授業
ようやく土曜日授業が、国の教育再生会議の二次報告に盛り込まれたとのことです。遅きに失した感もありますが、良かったと思います。
土曜日学校に行くと、単に量的に授業時間が増えるだけでなく、少なくとも低学年のうちは、勉強をコンスタントにする習慣がつきます。どれだけ家で勉強させても、そこは家庭内のこと。クラス全員の中で、ある程度緊張感をもって授業を受けているのとは違います。そして、そんな緊張感のない日が、土・日と続くのは、低学年には害はあっても、何のプラスにもなりません。
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加えて注目しているのが「メリハリある教員給与」。公立校で、教員の客観評価を行うよう提言されているとのことです。
その客観評価を行う評価者に、ぜひ、保護者代表を、しかも覆面で入れるようお願いしたいのです。もともと保護者（親）は、子供への影響も考えて、言いたいことも一切言えないのが通例だと思います。ましてや、本年末に願書を書いていただく６年生ともなると、先生に何か意見を言うなどということは、１００％ありえません。ですから、保護者の代表者が匿名性を保った環境で、公正に評価を言うことが重要です。
教育の分野でも、人事担当者や上司（校長先生）だけでなく、一般の企業や改革派の行政と同様、「ユーザー」「現場」側の視点からどう受け止められているかを評価に加えてほしいですね。
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2007年6月1日金曜日
社会の論点その２＜入札と談合＞
「談合」「競争入札妨害」は、小学生にとってはいささか難しいテーマでしたが、こういう会話をしておりました。
「区役所が公園を作ってほしいと考えて、設計図を書きました。建設してくれそうな４人に『あなただったらいくらかかるか、紙に書いて、提出して下さい』とお願いします。そして、４人の人から提出してもらったら、３億円、４億円、５億円、６億円と書いてきました。では、誰に公園を作ってもらいますか？」
「３億円と書いてきた人」
「何で？」
「安く作ってくれるから」
「そうだね。値段を書いて提出してもらって、一番安い人に仕事をしてもらう。これが入札。では、この４人がこっそり相談してしまいます。そして『おい、みんな。みんなは６億円と書いておけ。オレは５億円と書いて、オレがこの公園を作りたいんだ。この仕事、楽でもうかる。オレはここしばらく、楽な仕事をさせてもらってなかったんだぞ』と言う人が４人の中に出てきて、残りの３人は言うことを聞いてあげました。その結果、５億円、６億円、６億円、６億円という金額が提出されたので、みんなに『仕事をさせてくれ』と言って５億円と書いた人が、仕事をすることになりました。これが話し合い、談合だね。でも、これでは、３億円でできた公園が５億円かかってしまします。損をする人がいるね。誰かな。」
「うーん、誰だろう。でも、その談合と同じこと、クラスであったよ。」
「え？」
「シンジロウ君（仮名）は、おととし飼育委員で夏休みにも鳥に餌をやり、去年は放送委員で放課後まで残って大変だったから、今年は楽な図書委員になりたい。だから、ほかの人に図書委員に手を上げないでほしいって、皆に前もってお願いしていた。図書委員は楽なんだよ。昼休み図書室にいて貸し出しハンコ押せばいいんだから。」
「・・・・・・」
その後、ちゃんと、払わなくて良いお金を２億円余分に払っているのだから、住民が税金を損するのだよと説明しました。
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