漢字パズル的なものまで・・・

　まず、前回の答えです。

（１）ａ図　ｂ測　ｃ量　ｄ測
（２）ａ追求　（追いもとめること　他例　利益の追求）
　　 ｂ追及　（人や責任を追いつめる　他例　責任を追及する）
　　 ｃ追究　（明らかにしようとする　他例　原因を追究する）
（３）ａ対象　ｂ対照　ｃ対称
（４）ａ保証　ｂ保障

　いかがだったでしょうか。
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　さて、同じく同音異義語ですが、「それぞれの組の○の部分が同じ読み方になるよう、○に一字ずつ入れましょう。」という問題です。かなりパズル的なにおいもしますが、どれだけ語句の意味を自分のものとしているかが問われているように感じました。文脈から意味を考え出し、間違わないように漢字をあてはめてゆくという応用力が試されていますね。もうこうなると、愚息はお手上げでした。

（ア）姉は○○が激しい。
　　　○○台が台風を知らせる。
　　　毎朝の○○時間をきめた。
　　　ボウシに学校の○○がついている。

（イ）○○な作品が選ばれた。
　　　一年間の○○の美をかざる。

（ウ）動物の○○を調べる。
　　　誤りを○○する。

（エ）問題を○く。
　　　実験の方法について○く。　

　真の実力を、あらゆる角度から試されていることは、間違いありません。

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弱かった同音異義語

　考えてみると、前回書いた「シュウシュウ」だけでなく、同音異義語は、あまり強くなかったと思います。しかし、模試やテストは勿論、本試験でも、かたちを変えて頻繁に出題されますし、その場で問題文の理解をする問題と異なり、知らないとどうしようもないという類型です。

　実際、２月に合格発表を待ったときには、「１～２点差で何とか滑り込んだだろうか」などと思ったわけで、こうした国語の１～２点の小問は、確実に得点しなければならないと思います。
　では、愚息がよく間違えていた問題を、書きとめていたノートから・・・・・。

（１）　ａ合理化をハカる。
　　　　ｂ標高をハカる。
　　　　ｃ重さをハカる。
　　　　ｄ深さをハカる。

（２）　ａ理想をツイキュウする。
　　　　ｂ犯人をツイキュウする。
　　　　ｃ真理をツイキュウする。

（３）　ａ小学生をタイショウとした調査
　　　　ｂ二人はタイショウ的な性格だ。
　　　　ｃ左右タイショウな図形。

（４）　ａ品質をホショウする。
　　　　ｂ安全ホショウ条約

　答えは、次回にしましょう。ぜひお子様と、楽しみながら考えてみてください。
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実際の入試問題を解かせて

　そろそろ、どの塾でも、実際の入試問題に出題されているものを教材に使い出していると思います。愚息の塾では、各科目で、「今年のこの中学校の（何番の）問題を解くように」という宿題が出され、しかも国語は、自己添削後の答案を先生に提出するという方式でした。

　ただ答え合わせをするだけではもったいなかったので、文中に出て来る慣用句や言い回しについて、「ところで、この表現の意味、言ってごらん。」と聞いてみました。また、同音異義語を問う（少し引っかけ的な）問題についても、ちょうど良い機会だったので異なる意味を知っているか確かめてみました。例えば、次のような表現や用語です。

　・舌がまわる
　・舌の根の乾かぬうちに
　・舌を巻く
　　体の一部を使う表現は、まとめておいたほうがわかりやすかったかもしれません。

　・折り紙をつける
　・手前みそ
　・木で鼻をくくる

　同音異義語としては、「収集」と「収拾」の違いはよほど覚えにくかったとみえ、夏に辞書をひかせて覚えたはずでしたが、９月以降の模試・テストで、少なくとも２回間違えて使ってしまい、最終チェックの時の「重点項目」でした。
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「環境」は重点テーマ

　「近年の出題傾向として、環境問題をマークすべし」

　塾へお世話になってすぐの時期にこの話をうかがい、「はぁ、受験の世界でも流行の話題が取り上げられるのだ」と、感心するやら驚くやらでした。そして、その塾での先生のお言葉どおり、社会科を中心として環境に関する授業や教材がございました。

　確かに、「地球温暖化」「リサイクル、リユース、リデュース」「ゼロエミッション」などの概念・用語を教えて頂き、ペットボトルや缶のマークを見た愚息は、意味を説明してくれましたが、いろんな分野に応用して考えることが、環境問題の要。そこで、試しに、次のような会話を楽しみました。

「ね、この冷凍ナス、どこでとれたんだろうね。」
「ナスは、ええと九州かな、千葉かな。」
「冷凍食品だから・・・」
「中国からの輸入かな？」
「そう、お父さんの知っている会社は、ベトナムの畑でナスを作っている。」
「東南アジアからの輸入。」
「そうすると、これを見て、日本は野菜のほかに何か輸入していると気づかない？」
「何だろ？」
「じゃ、野菜が育つ条件は？」
「水と太陽。」
「太陽はどこでも降り注ぐ。水は・・・」
「中国やベトナムは雨がよく降るから、水に困らずに育つ」
「とは言えないね。ため池や農業用水道は整備されてる？飲み水は？」
「あんまり十分でないかもしれない。」
「ということは、そうした国で育ったナスを輸入するということは、日本は飲み水も十分でない国から、水を輸入しているのと同じ意味なんだ。悪意無しに、そして気づかないうちに、そうした国々の水資源を取ってしまっているのとかわらないことなんだ。」
「ふうん、そういうことになるんだ。」
「水問題は、環境問題の重要テーマでしょ。でも、この食卓の上に、水資源と環境問題が凝縮されているんだ。」

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学校説明会どおりの一学期

　小中学校とも、一学期の終了ですね。　そして本ブログは、今回がちょうど１００回目のアップロードです。皆様のご叱責を頂きながら回数を重ね、気がつけば１００回です。この場をお借りして、まず、御礼申し上げます。

　さて、一学期の学校生活と成績、愚息は大満足なようです。一学期は、塾の時のように、個別の宿題 や勉強には口を出さないつもりでしたから、小生としては、落ちこぼれずに通ってくれて、まずはホッとしています。クラス内でも楽しい仲間に恵まれているようです。

　「本当に、学校説明会の時のご説明どおりの一学期だった。」

　これが、お世話になっている親としての率直な感想です。

　去年の夏から９月にかけては、個別の「この分野が解けない、こういうミスが直らない」といった悩みはありましたが、それでも総じて見ると順調でした。しかし、小生と同じく睡眠不足が苦手なため、無理がきかず、１１月から冬休みにかけて“追手”が迫ってくる足音が聞こえるという不安な日々でした。ほかの皆さんが頑張るので、試験で合格確率は８０％を出してくれても、塾内の偏差値は今ひとつ伸びが足らず、右肩下がりでないか、勢いが無くなったのでないかと気がかりな毎日だったのです。

　よくいう「先行逃げ切り」型だったのでしょう。皆様も、既にこの段階までにいろいろな場面があったことと思いますが、おそらく、それぞれのお子様の勉強パターンや個性に応じて、この先にはもっともっといろいろな、予想のできないドラマがあると思います。でも、今の愚息の様子を見ていると、その時期を通り抜けてきて良かったと思います。

　皆様のご健闘を祈念申し上げます。当方も、「次の１００回をアップロードすると、もう年末かぁ」と感じています。引き続き、お付き合いよろしくお願いします。
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