塾についての報道・評判について（その２）

　算数の理解度を測るのは、本当に「視力検査」みたいだと思っていました。
つまり視力検査は、「Ｃ」のような文字（ランドルト環）を使って、１．０がわからなければ０．９、それがわからなければ０．８というように順次（あるいは、多少間を飛ばして）戻っていき、そして、例えば０．７が読めたときは、横のほうの０．７の文字をさして、「じゃ、これ読めます？」と確認する作業が入りますよね（少なくとも、小生はそう検査されてきました。）。

　算数も同じで、「お父さん、この問題、最初からわからない」という時は、一つレベルを下げて「その問題の前に、授業では、この問題解いていたでしょ。これ、もう一回解ける？」と、ノートや教材を参照させつつ聞いて、結果がダメなら（つまり、理解できていなかったなら）、順次、同じ分野でレベルをかえて、どのレベルまでは理解していたのか確かめました。そして、理解できていたレベルに達したら、そこのレベルの他の問題を解かせてみて、レベルの確認をして、その後、「ここまではわかったけど、何でそっちはわからなかったんだろうね」と、上のレベルを理解できなかった要因を愚息と二人で考えてみる、という手順でした。

　全科目、こうした対話の日々だったと思います。親も、大変勉強になりました。

（視力がすぐれないなど、視力検査に良いイメージもっていない方がおいででしたら、申し訳ございません。あくまで一般的な用語としての「視力検査」とお考え下されば幸いです。）

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